Revue de presse en accompagnement personnalisé de 2de

Bonjour !

 

En pièce jointe, des documents relatifs à une séance d'accompagnement personnalisé en 2nde.

• Dans la 1ère pièce jointe : déroulé de la séance

• 2ème pièce-jointe : fiche questionnaire élève 

• 3ème pièce jointe : structuration de l'intervention orale et grille d'évaluation pour l'exposé (destinée aux élèves).

 

La 1ère séance dure une heure.

Les séances 2, 3 et 4 : sélection d'articles sous la supervision de l'enseignant documentaliste et du professeur principal.

Séances 5 et 6 : exposés

Contexte : au CDI, 1/2 gr.

But : découverte de la presse, initiation à la recherche documentaire dans la perspective des TPE (1ères générales) et de l'étude de gestion (1ère STMG), présentation d'un exposé à l'oral (présentation structurée de l'information pertinente).

Moyens : fonds périodiques d'actualité du CDI. Du fait de l'existence d'un module sciences po au lycée (convention avec l'IEP de Paris), il est particulièrement bien fourni (une douzaine de titres).

Ordinateurs en réseau avec possibilité d'accéder aux archives numériques des périodiques auxquels le CDI est abonné.

Comme l'évaluation n'est pas obligatoire en AP, les enseignants bénéficient d'une marge de manœuvre propice à la réflexion.

décou presse écrite.docDécouverte de la presse fiche élève.docprésenter un exposé oral.odt

 

 

Présentation du thème 2014/2015

 

Cette année, le thème choisi par les professeurs-documentalistes parmi les propositions du rectorat est :

Comment éveiller le plaisir d'apprendre des élèves en enseignant et en évaluant autrement ?

Les CDI, depuis leur création, ont été conçus comme des lieux d'apprentissage propices au développement de pédagogies alternatives. Enseigner autrement entraîne assez logiquement une réflexion sur l'évaluation, l'une des priorités académiques pour cette année par ailleurs.

 

Le sujet de travail ainsi formulé nous a permis de réfléchir au centre de Documentation et d'Information comme lieu d'apprentissage où il est possible de développer des pratiques pédagogiques actives et innovantes. On remarquera que les documentalistes du district ont largement investi les nouveaux dispositifs, l'accompagnement personnalisé et les enseignements d'exploration au lycée notamment (voir les comptes rendus du lycée Mozart par exemple). Au collège, la réalisation d'un book-trailer peut être l'occasion de travailler sur des compétences info-documentaires. Quant à l'évaluation, elle est faite entre pairs, les élèves y prenant part. On notera aussi que le travail sur la revue de presse en accompagnement personnalisé peut faire l'objet d'une réflexion sur l'évaluation dans la mesure où la note chiffrée n'est pas obligatoire (voir l'évaluation d'inspiration formatrice dans la recension du lycée Mozart "Apprendre à partir de sujets sensibles, c'est possible !"). Une documentaliste de collège montre encore comment les "serious games" permettent d'apprendre autrement. En lycée professionnel, le webquest, ou cyber-quête, est une autre façon de travailler différemment avec les élèves sur des compétences documentaires et des savoir-faire transdisciplinaires.

Enfin, les réunions 3D sont l'opportunité de découvrir ou de mutualiser des pratiques. Vous trouverez  donc aussi un article intitulé Sélection "petits lecteurs".