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01/06/2017

Etude des images à partir des courts métrages du dispositif « collège au cinéma" 2016-2017

 

 

Aujourd'hui, l'image a pris une place primordiale dans la vie des adolescents, que ce soit les heures passées devant You Tube, où les réseaux sociaux comme Snapchat.

Avec le professeur de lettres du collège Mr Deman, nous avons décidé au mois de septembre d'inscrire une classe au dispositif "Collège au Cinéma en Seine Saint Denis ", organisé annuellement par le CNC.

 

Au cours de l'année, les élèves ont vu trois longs métrages et quatre cours métrages. Un travail pédagogique a été fait avant et après chaque séance. Elles sont accompagnées par un intervenant, professionnel du cinéma à chaque sortie...

 

 Mr DUMAIN

Professeur Documentaliste

 

Projet College au Cinéma 2016-2017 collège P. Langevin.odt

 

 

 

31/05/2017

Les stéréotypes de genre dans la publicité

Collège Paul Bert Drancy

 

Cette séquence s’inscrit dans un EPI sur le thème de la femme. Nous avons décidé d’aborder les stéréotypes sexistes en prenant comme exemple la publicité. Le but est d’analyser le rôle que joue la publicité dans le maintien des stéréotypes sexistes.

 

Ce travail nécessite au moins 4 heures. Il s’est fait en collaboration avec une professeure de lettres et une classe de 4e.

 

Objectifs :

 

  • Regarder la publicité avec un œil critique
  • Retoucher une publicité pour la rendre plus valorisante (bannir les stéréotypes présents)

 

Déroulement :

 

1ère heure : discussion dirigée

 

En s’appuyant sur une sélection de publicités préalablement choisies que l’on projette au tableau, les élèves observent et livrent oralement leurs impressions sur ces publicités. Le but est de les amener à exercer un œil critique sur ces publicités. Pour les aider, on leur demande ce qui attire le plus le regard, comment sont représentés l’homme et la femme dans ces publicités, est-ce que cela reflète la réalité, est-ce qu’il y a un lien entre l’objet vanté et les figurants, est-ce qu’il y a des discriminations flagrantes, quel message l’annonceur veut faire passer, etc.

 

2e heure : choix d’une publicité et tutoriel Pixlr

Dans un premier temps, on demande aux élèves (par groupes de 3) de choisir une publicité qui leur semble sexiste et de l’enregistrer sur l’ordinateur.

 

Dans un deuxième temps, ils reviennent s’assoir ensemble et on leur montre des exemples de publicités valorisantes qui combattent les préjugés sexistes. On leur dit qu’ils auront à effectuer un travail de retouche sur leur publicité, l’objectif étant de déconstruire les préjugés sexistes qu’elle pourrait véhiculer. Pour cela, on leur présente l’outil en ligne Pixlr qui permet de manipuler les images.

 

Quelques arguments pour une publicité plus valorisante :

-défendre l’égalité des sexes,

-promouvoir la diversité culturelle,

-combattre les idéaux esthétiques,

-s’opposer à l’exploitation du corps dénudé de la femme ou de l’homme (portant atteinte à la dignité de la personne),

-bannir la violence physique ou morale

 

3e heure : manipulation de l’image

 

Durant cette heure, les élèves manipulent leur publicité.

 

4e heure : restitution des travaux à l’oral

 

Chaque groupe explique à la classe le choix de leur publicité et la démarche pour transformer cette publicité en une publicité anti-sexiste.

 Exemples de travaux (publicité originale et publicité modifiée par les élèves) :

pub1

pub2

pub3

Ressources utilisées pour préparer la séquence :

 

Site Genrimages.org

Site HabiloMédias.ca

http://www.asse-solidarite.qc.ca/wp-content/uploads/2013/...   Dépliant « La publicité sexiste une lutte à finir ! » (www.comite-femmes.info)

https://fr.wikipedia.org/wiki/Sexisme

23/05/2017

La Publicité et les Produits de Bar : lycée Rabelais, Dugny

On se propose d'étudier les publicités présentes dans les magazines professionnels de produits de bar comme la revue le Shaker, par exemple avec une section de Mention Complémentaire Produits de Bar, afin d'apprendre à analyser les codes publicitaires et approfondir la lecture de l'image, en lien avec l'apprentissage de l'anglais. langue à maîtriser dans le cadre de cette spécialisation .

 

Modalités

 

Mme Jennifer Calais, Professeur d'Anglais

M.Forner, Professeur-Documentaliste

MC BAR

séance 1 :29 septembre 2016 11h-12h

séance 2 :06 octobre 2016 11h-12h

 

Pré-requis :

 

Les comparatifs et superlatifs en anglais.

 

Objectifs disciplinaires

 

Créer un slogan publicitaire en anglais en utilisant les comparatifs et/ou superlatifs.

Travail sur la syntaxe qui doit être brève mais percutante.

 

Objectifs documentaires

 

Lecture de l'image, sémiologie de l'image publicitaire

Compréhension du rôle du slogan dans le message publicitaire ( intention, caractéristique, adéquation avec la mise en scène du produit, originalité)

rôle de la publicité dans l'économie du média presse

 

Déroulement des séances :

Séance 1:

 

Explication qu’est-ce qu’un slogan publicitaire ?

Fiche analyse de slogans publicitaires

Fiche exemples de slogan pour produits de bar

Tirage au sort d’une publicité pour un produit de bar dont le slogan a été retiré

 

Séance 2 :

 

Réflexion autour de la création du slogan

Production finale rendue à la fin de l’heure

 

Support(s) distribué(s)

 

Pubs extraites de numéros de la revue professionnelle Le Shaker ( abonnement du CDI)

Fiche analyse de slogans publicitaires

Fiche exemples de slogan pour produits de bar

 

Matériel utilisé

 

Photocopies en couleur des pubs

 

Production demandée

 

Imaginer un slogan pour la publicité pour un produit de bar que l’on aura tirée au sort.

 

Evaluation de la séquence

 

Evaluation de la production écrite (publicité tirée au sort accompagnée du slogan imaginé par l’élève)

seance 1 pubs et produits de bar.odt

seance 2 pubs et produits de bar.odt